不要让语文课堂里的学生睡觉语文教学中，教师一定要致力于课堂教学的控制研究，这样，才有可能提高课堂教学效率，控制策略之一就是要让你的讲课能激发学生'听'的兴趣.我觉得教师要注意课堂知识的延伸，这样，让学生接触到很多他们未知的东西.具体而言，主要是围绕不同的文体去找不同的延伸的途径.对于记叙文，主要以延伸生活经历为主.因为记叙文大多是作家写的自己的社会经历，这样的文学作品是很贴近学生的生活实际的，也是我们课文里入选的记叙文的主体.比如在教学从百草园到三味书屋时不仅讲鲁迅的少年时代，还要让学生联系自己的少年生活，更要你教师讲述你的少年时代，这样的课堂就会趣味盎然，学生和教师的距离就会大大缩小.效率也自然提高了.对于说明文，主要是延伸科学知识，让学生学有所获，中学语文课本里选的说明文，大多是很浅显的，学生一看就懂，你再抓住课文死讲一通，学生不睡觉才怪呢.想想老师你自己，在开会时候为什么会睡觉?是那会议的内容是老生常谈，.你都知道，所以你不爱听，如果开会讲的是你没接触过的新鲜事物，你也会听的认真，如果讲大是本次工资套改，你还会睡觉不?恐怕是很自觉的记笔记了!学生也是如此，只有你讲的内容很新鲜，才能吸引他们的注意力，所以我们在教学说明文时可以延伸一些课外的科学知识.比如在讲沙漠里的奇怪现象，你可以延伸探讨我们国家的沙漠化问题，研究一下玄奘取经里的气候和交通工具问题，研究一下海市蜃楼的科学依据等等，这样，学生可能就睡不着了.对于议论文，教师可以围绕提高学生的社交能力去延伸，在刚刚接触的时候，告诉学生如何和人辩论，激发他们学习这样的文体的积极性，在讲课的过程里教给学生辩论的方法和技巧，别死盯课文.还可以结合许多议论文里的历史、社会的知识帮助学生拓宽视野，比如《多一些宽容》一文，教师通过宽容的社会意义和学生一起探讨如何做人的问题，结合名言警句一起在哲理的海洋里遨游，寻找人生的真谛的表达，这样的课堂让学生觉得不仅仅是学语文知识，更多的是文学教育和人生阅历的间接理解。学生还是很喜欢这样的语文课的。语文教师一定要记住：学生最讨厌老师照本宣科！